ESCRIBIR: Una herramienta para la vida, BLANCA AZUCENA GARCÌA OSORNIO

TÍTULO DEL PROYECTO: ESCRIBIR: Una herramienta para la vida

AUTOR: Blanca Azucena García Osornio

CAMPO DE ESTUDIO: ESPAÑOL

México pide a “gritos” personas más competentes. Nuestro país requiere que cada individuo haga lo que le corresponde. Los maestros somos los responsables de enseñar; además de que debemos plantar en los estudiantes la necesidad de aprender, para que posteriormente, ellos apliquen sus conocimientos y se integren a la sociedad de manera eficaz.

El ESPAÑOL es una asignatura noble e indispensable en la formación de los alumnos. Con la ayuda de los referentes que han aportado las pruebas de ENLACE y PISA, concluimos que existen serias dificultades en el área de lectura y de escritura, entre otras. Lamentablemente, las experiencias adquiridas en la práctica docente confirman lo antes mencionado. Las características que presentan los jóvenes en las escuelas secundarias nos hacen reflexionar en las necesidades que no se han podido satisfacer en materia educativa. Los avances se verán cuando de manera conjunta, tanto profesores como alumnos nos pongamos a trabajar en dichas fallas.

Es tiempo de resarcir, por lo que nace en mí una gran preocupación en función de lo que me toca hacer, pues no sirve de nada identificar un reto si no se está dispuesto a enfrentarse a éste. Yo trabajo en el municipio de Ezequiel Montes en la comunidad de Villa Progreso, donde claramente he percibido que los jóvenes no cuentan con elementos suficientes para redactar, su ortografía no es buena y su comprensión lectora es deficiente. Aspectos que sin duda, pueden corregirse.

La materia de ESPAÑOL no está aislada, se relacionan estrechamente las cuatro habilidades básicas (leer, escribir, escuchar y hablar) sin embargo, me gustaría poner énfasis en la expresión escrita, ya que considero que al sentir la necesidad de plasmar en las hojas lo que se quiere expresar, paulatinamente nos iremos adentrando en el abundante mundo de la gramática, la ortografía y la lectura. Ese placer que se experimenta al comunicarse adecuadamente, nos permitirá mejorar en forma gradual.

En principio vienen a mí algunas interrogantes a las que me gustaría dar respuesta a lo largo de la maestría y de la investigación:

• ¿Qué es necesario cambiar en mi práctica docente para que mis alumnos se vean enriquecidos?
• ¿Cuáles son las estrategias adecuadas para obtener mejores resultados respecto a la escritura de los jóvenes?
• ¿Cómo es que los estudiantes pueden desarrollar cada vez más las cuatro habilidades básicas?
• ¿Qué debo mejorar y aprender como maestra respecto a la escritura para poder transmitirlo a mis alumnos?

El propósito principal que tengo tanto al estudiar la maestría como al realizar esta investigación es lograr que los jóvenes desarrollen competencias por medio de mi labor frente a grupo; así mismo busco ampliar mi bagaje cultural e intelectual para poder contribuir en una buena formación de mis alumnos. También aspiro a cumplir mi deber con mi Patria al entregarle personas más capaces para expresarse en forma oral y en forma escrita y al mismo tiempo, que ellos se sientan comprometidos con México.